小學數學課綱內容，其數學固然與國中階段相同，包括：數與量、幾何、代數、統計與機率等四大領域。但在國小 翻譯數學中，其主要內容照舊在數與量加上簡單的幾何學，至於代數、統計與機率則著墨甚少。因此，小學數學就其內容而言，只是數字間 翻譯四則運算。在實施9年國民義務教育前，國小只有算術課，並沒有數學課 翻譯社也因此有良多人誤解以為算術就是數學(算術就是數學用數學符號表答為算術=數學)。准確的說法應試算術只是數學的一部份，用數學語言應說：算術包括於數學(算數數學)或數學包括算術(數學算術)。
有許多的闡述碰到數學就出現了盲點與誤區，且此種論述語法亦都語焉不詳的一向被沿用著。如：近日因豪雨造成蔬菜減產，蔬菜價錢漲一倍，這句話翻成數學語言為：豪雨造成蔬菜減產，蔬菜價格漲為本來 翻譯2倍。若依此語法陳說：近日因豪雨造成蔬菜減產，蔬菜價格漲三倍，將這句話翻成數學語言為：豪雨造成蔬菜減產，蔬菜價錢漲為本來的3倍 翻譯社接下來近日因豪雨造成蔬菜減產，蔬菜價錢漲二倍；依上述邏輯，將這句話翻成數學說話為：豪雨造成蔬菜減產，蔬菜價格漲為本來的x倍，這個x到底應當是2還是3？可能誰都沒法給出一個公道的謎底。
良多人國小階段數學成就一向都不錯，經常考100分，但自從上了國中，尤其是到了國二數學代數進入二次式、二次方程、二元方程組、平面幾何......等抽象概念思考內容，再到場了理、化課程，數理就成了良多學生 翻譯夢魘與傷痛。清點數理化3科成就單，就曆來沒有合格過，就算是合格，也是顛末教員加分、加分再加分後才委曲及格者，大有人在。
漲一倍呈現問題，減一倍(也有減一半之說，不管是一倍或一半其意亦均同又步入另一個盲點與誤區)更使人費解 翻譯社風調雨順香蕉大豐收，價錢減一倍，蕉農叫苦連天。這句話翻成數學語言為：香蕉大豐收，造成香蕉價錢為原價錢來的1/2，如此說明，語意明白 翻譯社若香蕉大豐收價格造成香蕉價錢為本來的1/3時，依先前語法，到底香蕉大豐收價格減y倍，此時這個y到底應為何？又是另外一個難解習題。不論是漲價或跌價在數學中除了有整數外還有分數或百分比。在股市其漲跌幅都利用精準的百分比暗示，股民也都能清晰解讀之。但我們怎能容忍這類沿用多年，卻無法精準表達意思的語法常常出現呢？明顯我們的基礎科普教育還有很長 翻譯路要走 翻譯社
義大利物理學家、數學家伽利略（Galileo1564~1642）說：天然之書是用數學說話與圖形來書寫 翻譯 翻譯社德意志哲學家、數學家萊布尼茲（Leibniz 1646~1716）說：世界上任何工作都按數學規律來産生。西方二位對人類常識啟蒙都有舉足輕重影響力 翻譯數學家，在16、17世紀時都用簡明的說話，勾勒出數學是天然與糊口中弗成或缺的元素。
數學原本就在糊口中，社會科學也都認可數字會說話，用數字來論證本身的概念較具說服力。很多本來抽象的議題，也被想門徑量化，如：施政滿足度、電視收視率、經濟成長率......等等。數學在生涯中已無所不在，數學不再是學理工或科研人員的專利。應若何用數學說話溝通，當是現代人 翻譯根基素養 翻譯社漲一倍、減一倍這類語焉不詳 翻譯語法應周全點竄成數學說話，用精準的數學語法，把話說得更清楚，以削減溝通障礙及衍生沒必要要的衝突。此一浩蕩工程，除應在黉舍正規課程加鼎力度教育外，也請無所不克不及的媒體，在撰文時多使用數學說話，避免語法語焉不詳的論說幾回再三出現，誤導讀者。
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